摘要
“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”可知,幼儿的社会性发展是不容忽视的,但社会性最终体现在社会性行为上,因此,幼儿社会性行为的发展对于幼儿人格成长过程中有着举足轻重的地位。然而,伴随着社会压力的增加,经济的高速发展,大多数家长因工作繁忙等因素,致使在孩子社会性发展中存在着父母角色的缺失,留守在家的祖辈开始承担起培养孩子成长的任务。为此,隔代教育再次兴起,并受到人们的关注。本研究将从隔代教育家庭和传统教育家庭对儿童社会性行为发展进行比较,以大班幼儿为研究对象,采用问卷调查、访谈法对相关数据进行分析,并得出相关结论。
