核心素养视角下小学数学量感培养探究

教师创新教学方式,让学生在实践、感受、合作、探究中形成良好的量感,使其加深对学科的理解,才能促进小学生数学核心素养的发展。但量感总是容易被教师忽视,导致学生无法建立持续的量感。因此,本文首先从小学数学量感概念界定出发,探讨了培养小学生数学量感的意义,分析了目前小学数学量感培养存在的问题,针对问题,提出了几点在核心素养视角下小学数学量感培养的策略,以增强教师培养学生量感的意识,帮助学生建立良好的量感。