“双减”后农村小学生整本书阅读策略的研究

“双减”政策出台和新课标(2022版)实施以来,整本书阅读作为明确要求落实的课程内容,因此对教育者提出了更高的要求。构建学生语文与生活紧密联系的“大语文观”,提升语文核心素养,离不开阅读能力的培养。笔者结合课题研究,立足农村小学整本书阅读实际,对“双减”背景下指导农村小学生整本书阅读的策略进行了积极探索。