摘要
探究在普外科护理带教中采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式的应用效果。方法 选取我院二零二一年三月至二零二二年二月接收的64名普外科实习护生为观察对象,对其按照Spread软件分组法进行分组,其中包括WD组与WL组,每组各32名,WD组-传统带教方式。WL组-问题式学习+问题导向临床医学教学模式。比较两组实习护生的考核成绩、综合能力、教学效果及教学满意度。结果 ①病历书写成绩、理论成绩、实践成绩:WL组>WD组(t23.594、18.741、22.964,P<0.05);②临床思维、分析、解决问题、风险预测、沟通、自主探究能力:WL组>WD组(t12.995、13.746、16.104、22.841、8.936、15.600,P<0.05);③激发兴趣、知识掌握、团队精神、学习氛围:WL组>WD组(t22.798、15.682、16.217、8.178,P<0.05);④教学满意度:WL组PKWD组93.75%(30/32)VS68.75%(22/32),WL组>WD组(6.564,P0.010<0.05)。结论 在普外科护理带教中实施问题式学习联合问题导向临床医学教学模式干预可提高患者综合成绩与综合能力,获得良好的教学效果与带教满意度,值得推广实施。
