谈谈“脚”与“鞋”———以试唱练耳在小学音乐课堂中的教学为例

大约从20世纪20年代开始,音乐课程尝试融进“审美”教育,识谱、听音、试唱练耳随即写进课程纲要.基础教育课程改革制定的?课程标准(实验稿)?中,“识读乐谱”被纳入“表现”模块教学领域,是提高审美能力的重要途径.音乐是听觉艺术,也是用声音去表达的艺术,会听也要会唱.系统的试唱练耳训练是必然的,但要顺应学生心理发展规律,以兴趣爱好为动力,避免将这项重要的音乐技能演变成枯燥乏味、机械式练习.