摘要
随着中国素质教育的实行,学生的学习品质已受到教师、家长乃至社会的重视。与过去的教育模式相比,素质教育对学生的培养不再局限于学科知识与专业技能,而是扩大了教育的范围,教育方法也发生了很大的变化,从单一的灌输变为引导式的多元教育。在小学数学教学过程中,结构化教学对学生的知识习得和学习品质都有很大的益处,甚至影响着学生长久的发展。数学教师应该从多方面入手培养学生的学习品质并不断研究行之有效的教学策略让学生能够进一步夯实数学基础,能够增强知识迁移与应用能力,构建完善的数学思维。结构化教学是一种模块化教学模式,与传统教学模式相比,其更加注重学科知识的系统性、完整性和连贯性。构建结构化数学教学模式,可以有效转变点状化、零散化的数学教学模式,帮助学生完成学科知识的整体构建,促进学生数学学习能力的提升。就这一方面而言,加强对小学数学结构化教学的研究是非常必要的。
