摘要
作业是帮助学生巩固课堂知识的重要教学手段,然而,在落实“双减”政策的大背景下,传统的作业形式已经无法满足教学要求。“双减”政策实施以来,传统语文作业内容枯燥、形式单一的弊端逐渐显现出来。教师在设计作业内容时,常常以反复书写和背诵为主,极大限制了学生完成作业的积极性,达不到应有的教学成效,还给学生的学习带来负担与压力。小学语文教师应积极改革创新,认真梳理作业设计中的问题,创新作业形式,优化作业结构,在提升语文作业有效性的同时,激发学生自主完成作业的意愿。教师只有布置分层、弹性、个性化的作业,并及时跟进学生的作业完成情况,才能真正满足“双减”背景下的作业设计需求。
