高校思想政治教育图像呈现方式对学习效果影响的实验研究

党的“二十大”提出,要“加快建设高质量教育体系”,对思想政治教育提出了更高要求,图像时代为提高思想政治教育实效性带来新的契机,思想政治教育的抽象性部分寻找到 具象化呈现形式。本文从解决图像化思想政治教育内容吸引力与受教育者注意力之间的矛盾出发,通过眼动追踪技术开展实证研究,从视觉心理层面揭示视频图像呈现方式对该课程学习认知加工过程的影响,将教师形象作为视频图像重要元素进行探讨。结果表明:采用教师形象嵌入的方式,学生学习效果显著好于未嵌入教师形象的方式;教师形象的嵌入对于学习者增加的额外认知负荷不显著。通过实验总结相关原则,以期能够为思想政治教育图像资源的整体设计和制作提供参考和借鉴。