同伴心理互助教育模式在“双惟”实践班中的探索与实践

探讨运用同伴心理互助教育模式对大学生心理健康水平的影响作用。方法 采取对照研究方式,整群抽样实验组128名、对照组192名,对实验组实施同伴心理互助教育模式,使用症状自评量表(SCL-90)测试两组人员的心理健康水平并做比较研究。结果 实验组在接受同伴心理互助教育模式干预前的心理健康水平与对照组无显著差异;实验组在接受该模式干预后,在人际敏感、焦虑、抑郁、敌对、躯体化因子分和总分低于对照组且存在显著性差异。结论 同伴心理互助教育模式对提升大学生心理健康水平有积极效果,可作为心理健康教育的一种有益方式作进一步探索实践。