幼儿园教师情感体验的价值与实现路径

在教育现象学的视域下,幼儿园教师情感体验是教师与幼儿情感互动的产物,是基于教师自身对情感感受价值的体验而呈现出不同的态度和行为。作为一种教育情境中真实存在的现象,情感体验将人的内部世界与外部世界连结起来,既有稳定深刻的内部态度也有教育学意义的外部行为反应倾向。幼儿园教师通过以“教育意向性关系”和人格完善为动机,“父母情感”和自我认识为前,情感体验和自主成长为条件,促成师幼主体间性状态的形成以及教师情感智慧产生,最终实现教师情感体验的价值,使其追求更有意义的教育生活。