摘要
在新课标背景下,小学语文阅读教学应以增效减负为基本原则,关注学生的课堂学习主体性,增加语文阅读教学的趣味性。关键的是,需建立体系化的阅读教学的流程,在突出阅读教学主题的同时,增强学生的课堂学习体验感,促使学生可以形成整体性的、结构化的阅读学习感知。群文阅读是小学语文阅读教学中的创新形式,其基于同一议题或者主题,可以拓展出不同的阅读文本。此类阅读文本可以是课内的文本,也可是课外的阅读内容。此时,虽然文本内容不同,但是其突出的议题或者主题是相同的,这样不仅可以建立结构化的阅读教学体系,更可加深学生对同一议题或者主题的阅读学习认知。基于此,本文首先分析了小学语文群文阅读教学内涵;其次,分析了新课标下的小学语文群文阅读教学原则;最后,分析了新课标下的小学语文群文阅读教学方法。
