应用型本科高校英语专业写作课堂“师生合作评价”实施路径构建

评价反馈在英语写作教学中不可或缺,是写作教学效果的重要保障环节,有利于激发学生们的写作兴趣和意愿,有助于提升他们的英语写作质量。学界研究结果表明,多元反馈给学生写作修改提供了更多参考。学生认为教师能准确反馈语言质量以及内容层面的充实度;机器反馈帮助学生提升了语言润色的自主意识;同伴以及小组评价帮助学生们开拓思路。本文分析英语专业写作教学中“师生合作评价”实施方式过程中的调整策略,为同类高校英语专业写作评价环节的优化组合提供可行参考。