摘要
文以体制为先。文体意识的培养有助于小学生在语言学习中把握作品的语言风格和表达特点,对读写能力的提高有着举足轻重的作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》 以学习任务群的方式规定了不同文体的学习,其涉及的文体类型更加广泛,分类更加具体,对不同类型文体的学习要求也更加层次化,在文体意识的培养上迈出了一大步。在这一背景下,美国CCSS指导下的第一套经典教材《Wonders》给我国教材编写带来了新的感悟与思考。其无论是选文系统、助读系统还是作业系统,都渗透着强烈的文体意识,启发我国教材编写要关注文体学习的全面性、渐进性和系统性。
