摘要
分析SBAR沟通方式在急诊护生规范化交班中的应用效果。方法 以50例急诊护生规范化交班教学学生为对象,由两组组成,即参照组(常规教学)、研究组(SBAR沟通方式教学),分别选取两组护生护理期间的心脏骤停患者各50例,比较两组护生的交接平均耗时、交接单填写规范率、交接规范率,以及比较两组患者的抢救效果。结果 研究组学生教学后交接平均耗时低于参照组(P<0.05)。研究组学生交接单填写规范率、交接规范率均高于参照组,差异P<0.05。对于抢救有效率,研究组患者更高,P<0.05,统计学意义存在。对于护理后心率、平均动脉压,研究组患者明显更优,P<0.05,统计学意义存在。对于不良反应发生率,研究组明显更优,P<0.05,统计学意义存在。结论 急诊护生规范化交班教学中采用SBAR沟通方式教学,有助于提高交接单填写规范率、交接规范率,缩短交接平均耗时。同时SBAR沟通方式还可提高心脏骤停心肺复苏后患者额抢救成功率,改善心率、动脉压等指标,预防不良反应。
