在课例研究中构建中学英语教师学习共同体探究

课例研究是教师集体对一堂真实的课进行深度的研究、磋商、提高,将教师个人的感性经验理论化,形成系统的教研成果,从而促进教学经验真正转化为实践性教学理论。课例研究为教师群体搭建了一个互相学习、合作、研修的平台,教师通过参加课例研究可以促进自身的专业发展。在课例研究过程中,教师本着共同的发展愿景,开展真实的合作,促进教师群体的共同提高,从而逐渐构建起同僚性,形成教师学习共同体。共同面临的问题、教学观念的转变、教学研究焦点的转移、问题解决的过程,则是课例研究推进教师学习共同体构建的内在机制。