“对分课堂”在高职C语言课程中的实践研究

以“讲授”“内化”“讨论”三个环节展开的“对分课堂”一方面以教师为主导,倒逼教师对传统教学模式进行改革,构建与创新型技能人才相适应的教学方法;另一方面以学生为主体,在尊重学生个体差异的基础上实行分层教学,鼓励学生积极探索、主动学习,这种教学模式有效解决了传统教育的弊端,满足智能信息时代对高职院校输出高素质技能型人才的要求。本文主要简述高职C语言程序设计在该教学模式下的实践探索和反思总结,进而提升信息类专业课程的教学质量。