“双减”背景下优化小学数学作业设计的策略

受应试教育观念影响,小学生的学业压力随着作业量不断增多而日益加重,而部分教师在布置作业的时候只追求“量”不追求“质”,且作业形式单一、内容重复。大量的作业不仅没有明显提升学生的成绩水平,反而占用了很多的课余时间,使得学生的学习积极性明显下降,也给其身心健康造成了不利影响。“双减”政策的实施,要求教师在学生课后作业的设计上做到“减负”而不“减质”,让学生的思维水平和综合素养都能得到有效发展。基于此,本文从数学作业的数量和质量两个方面去谈一谈,如何在“双减”政策下优化小学数学作业设计。