摘要
分析PBL教学法+CBL教学法对于感染性疾病临床实习生中的作用。方法 将2021年7月到2022年7月之间来我院实习的感染性疾病临床实习生作为探究对象,以数字表法将实习生分为对照组和实验组,每组各有20名,此研究共有40名临床实习生加入。对照组实习生采取传统教学模式;实验组实习生采取PBL联合CBL教学模式。对比两组实习生考试成绩、学习能力以及对教学模式的满意程度。结果 实验组实习生在基础知识考试、病例分析考试以及临床思维考试成绩中显著高于对照组实习生(P<0.05),数据存在统计价值;实验组实习生各项学习能力评分显著高于对照组(P<0.05),数据统计意义显著;在教学模式满意率比较中,实验组满意率明显高于对照组(P<0.05),数据存在临床可比性。结论 将PBL教学法联合CBL教学法应用于感染性疾病临床实习生的带教中,可以显著提高实习生考试成绩和学习能力,效果显著。
