摘要
分析超声科临床教学中中应用PBL教学法的实际效果。方法 本次教学时间介于2020年10月-2021年10月期间,研究地点为本院超声科,将影像技术专业实习生作为研究对象,共计40名。将所有实习生资料纳入计算机系统中,随机分成对照组与观察组,前者20名展开常规临床教学法,后者20名开展PBL教学法。对两组实习生考核成绩、专业能力、综合能力、教学质量、教学满意度。结果 观察组实习生在笔试成绩与技能成绩均高于对照组实习生考核成绩,两组考核成绩比较有统计学意义(P<0.05);观察组实习生在报告书写、临床操作、病情诊断、病史采集等方面专业能力评分相较于对照组专业能力评分明显更高,以上数据具有统计学意义(P<0.05);观察组沟通能力、自学能力、团队精神、逻辑思维等方面培养情况与对照组相比明显更好,两组综合能力经比较差异显著(P<0.05);观察组实习生对带教老师科研能力、操作技巧、教学态度等方面评价更高,明显优于对照组,二者对比有统计学意义(P<0.05);对教学满意度予以分析,观察组满意度评估值为95.0%,对照组满意度评估值为80.0%,组间结果有差异(P<0.05)。结论 超声科临床教学中应用PBL教学法的效果十分理想,可最大化提升教学质量,超声科实习生在专业能力与综合能力各方面都得到提升,具有积极的推广价值。
