高职护理、助产学生学习投入与心理资本的关系研究:基于专业适应性的中介变量

了解高职院校护理和助产专业学生学习投入、专业适应性和心理资本的现状、探讨其相关性及专业适应性的中介效应。方法 选取本校护理、助产专业共600名学生,采用一般资料调查表、学习投入、专业适应性和心理资本量表进行测量。结果 学生学习投入均分为3.505±0.729分,专业适应性均分为2.887±0.442分,心理资本均分为4.811±0.867分;心理资本与学习投入和专业适应性呈中度正相关(r0.652,0.757,P<0.01)、专业适应性与学习投入呈高度正相关(r0.686,P<0.01)。专业学习动力、希望、自我效能和韧性维度对学习投入有正向预测作用(r0.681,P<0.01)。专业适应性在心理资本对学习投入的影响中起部分中介作用,心理资本对学习投直接效应为0.356,间接效应为0.339,中介效应相对大小为48.78%。结论 学生学习投入、专业适应性和心理资本处于中等水平,在进入大学前和大学学习中可以通过提升学生心理资本和专业适应的状态提高学习投入水平,提高学习质量。