摘要
本文主要针对心脏外科护生外周静脉留置操作的带教方式进行探讨,观察体验式教学法在该类护生中的应用效果。方法 本次研究将选取2021年8月至12月该时间段在本院心脏外科进行实习的护生42例以及2022年8月至12月该时间段在本院心脏外科进行实习的护生42例作为研究对象,将前者作为此次研究的X组,使用常规的方式进行带教;后者作为此次研究的Y组,主要使用体验式教学的方式展开带教活动,参与研究的带教老师需要对选取的两组护生的教学效果进行评价,并对其进行理论以及操作方面的考核,对所有护生最终的成绩进行汇总和比较。结果 研究显示,通过使用上述的不同方式对选取的护生进行研究后发现,采用常规的方式开展带教活动,呈现出的教学效果并不明显,且护生在理论和相关操作上的掌握情况较差,该种方式带教的护生在实习期间与患者之间出现矛盾、纠纷的情况是比较常见的。而在使用体验式的方式开展带教内容的过程中,呈现出的护理效果相对来说是更优异的,且所选护生对相关理论和操作的掌握情况更扎实,在对患者进行外周静脉留置针的过程中与患者之间产生的矛盾、纠纷等现象较少。且两组护生最终的研究数据存在明显的差异,可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论 研究结果显示,使用体验式的方式对心脏外科的护生开展带教内容,可以更好的提升带教的效果,使学生对理论以及相关操作的掌握情况更加扎实,提升其临床操作的效果,降低与患者之间产生的不良事件,对于该部分护生的学习和发展是更有益的。因此,在开展带教活动的过程中,应对该种带教方式进行积极的推荐和应用。
