分析“双减”背景下小学语文减负增效课堂作业设计

在“双减”背景下,教师需对作业设计进行优化,通过减负增效发挥课堂作业的效用。但我国基于“双减”的课堂作业设计仍处于探索阶段,可参考的方法较少,所以部分教师在探索过程中走了弯路,对课堂作业的设计效果造成了不良影响,且部分学生因此丧失了完成语文课堂作业的兴趣。为解决这一问题,本文就“双减”背景下小学语文减负增效课堂作业设计进行研究,以供参考。