历史解释素养在高中历史课程中的渗透

本文以历史解释素养这一核心素养内涵及作用为主线,基于统编版高中历史教材,对高中历史课程教学现状进行分析,结合多年历史教学经验及思考,创新课堂教学模式。通过创设拟真情境,将学生置身特定历史情境去体会和理解历史事件和人物,结合思辨性、递进性、层次性问题引导,进一步加深学生理解深度。在此基础上,教师可借助史料,鼓励学生小组合作探究,追寻历史真相,并及时给予客观公正的过程性评价,加深学生历史解释素养,提升学生历史学科核心素养,也为高中历史课堂教学提供参考。