基于成效量化的培智教师教学质量评价方式研究

教学质量是教育的永恒话题,教学评价是教学过程中至关重要的组成部分。培智学生虽是我国特殊的教育群体,但其教学质量及评价方式仍备受社会各界广泛关注。但从教学实践来看,现阶段我国绝大多数培智学校的课堂教学质量评价只能以“形式”和“过程”呈现,导致教师教学质量评价的成效难以监测,或者说只能“听天由命”。因此,作为培智教师应积极探寻培智教师的教学评价方式,以此推动培智学校教学质量大幅提升并最终惠及学生和社会。基于此,本文从多方面分析了成效量化的培智教师教学质量评价策略。