学导用教学模式下小学语文教学评价有效性研究

随着教育教学方法的不断创新,在教学过程中,为了取得良好且理想的教育效果,教师需要不断采用更加有效的教学方式开展教学。教师不能一味地灌输知识,这样也就导致学生只能被动学习知识,他们自身的主观能动性难以激发,也很难发挥自身的主体作用。因此,在“学·导·用”教学模式课题研究过程中,教师则需要促进教学方式的变革,不仅需要给予学生更多的空间,而且也需要让学生能够运用学习到的知识,从而加强学生对于知识的理解程度,也落实教学效果的提升。基于此,本文阐述了学导用教学模式下小学语文教学评价有效性研究。