摘要
在稳步推进素质教育的过程中,许多小学语文教师开始主动尝试现代科学的教学技术和手段,积极践行因材施教以及与时俱进的教育理念,着重提升学生的语文素养,保障最佳的语文教学质量。但是在实践教学的过程中,一部分学生的阅读积极性不足,阅读能力有待培养,教师对学生的阅读指导方法比较传统和机械,忽视学生的个性化阅读,整体的阅读教学流于形式,学生的阅读能力停滞不前,有的学生对阅读比较抵触。针对这些现实矛盾,小学语文教师需要审视教学行为,综合剖析新课改对语文阅读提出的新要求,以学生阅读能力的培养为基本目标,想方设法的激发学生的阅读兴趣。坚持科学性的阅读引导方向以及思路,尊重学生的个性化阅读需求,积极实现阅读向“悦读”的顺利过渡,让学生能够享受自主阅读的全过程,自觉接受优秀文本的熏陶及感染,提升个人的思想境界、净化心灵。
