新课改下高中数学课堂提问有效性策略分析

课堂提问既是科学,也是艺术,需充分协调教师、学生、教材之间的关系,并建构起沟通桥梁,促使三者得以相互协同发展,这是教学中常见且重要的手段之一。足够有效的课堂提问,将显著激发学生的学习兴趣,提高教学质量。新课程改革标准的推进下,高中数学课堂提问也深受影响,需与时俱进,推陈出新,方可贯彻落实新课改标准,实现全方位的创新优化。对此,本文基于新课改背景,对高中数学课堂提问有效性进行了深入分析,旨在以方式促使高中数学课堂提问得以更为有效,充分发挥课堂提问功能,实现学生全面发展。