核心素养视角下高中研究性学习和生物学教学的融合

研究性学习是国家规定的必修课综合实践课程中的重要内容,也是提升学生综合素养的重要途径,在高中生物教学中全面应用研究性学习模式具有重要理论价值和现代价值。因此,基于此,本文结合高中生物学核心素养的要求,分析研究性学习的基本特征,让研究性学习的开展在生物学课堂教学中得到落实,从而在创新和探索之中,为今后阶段的教学工作开展奠定良好的基础。