摘要
随着世界经济、文化一体化趋势的日益明朗化,学校英语教育所承载的教学使命也发生了相应的改变,以往“重单词积累、轻单词英语”、“重应试思维培养、轻英语能力发展”的教学理念也暴露了越来越严重的教学弊端。而在这种应试思想的影响下,小学英语教师在组织英语单词教学的过程中,往往带有较强的“功利性”,即过度关注小学生对英语单词的死记硬背,缺乏对小学生英语单词学习、记忆与应用兴趣的培养与引导,使得小学生面临着繁重的单词学习负担。因此,在新课改背景下,小学英语教师必须充分尊重和有效开发小学生的主体性、积极性,创造性地应用多元途径来实现小学英语单词高效课堂的构建。
