摘要
为了提高数学课堂的有效性,数学教师积极寻找高效的教学方法,探索数学教学新的出路。其中数学建模被视为一种有效的教学手段,可以降低学习过程之中的难度,让学生们能够更好地去熟练掌握有关的知识。与此同时,在教师的教学实践的过程之中,发现问题情境的驱动有助于数学建模教学的更高效地开展。通过创设问题情境来进行数学建模的教学是一种十分行之有效的教学模式。本文主要基于在问题情境驱动下的高中数学建模的教学实践,从而对建模教学的概念、设计选择等各方面来进行思考探讨,还分析了当前数学建模的教学现状,从而对于高中数学建模的教学实践提出了相应的策略方法。
