初中英语分层教学的实践探讨

在初中教学体系中,英语作为其中必不可少的学习之一,在整体教育体系中发挥着基础性作用。近年来,初中英语教学积极寻求改革创新,传统填鸭式或满堂灌的教学模式已不能满足新课改的要求,尊重学生的个性差异,在教学方法上因材施教越来越重要,在初中英语课堂上实现分层教学,根据不同学生不同特点进行不同教学,以提升学生的学习积极性,从而实现英语教学面向全体学生,提高英语课堂效果。本文将基于分层教学,浅谈其在初中英语教学的实践,以期能提升初中英语教学质量。关键词:初中英语教学;分层教学;实践策略前言适宜的教学策略,让学生积极主动地参与到英语教学之中,提升学生学习英语的积极性,并促进各个层次学生的交流互填鸭式或灌输式传统教学模式已不符合当前教学需求,在这种教学模式下,学生接收知识的方式较为被动在调动动,培养学生团队合作的能力;第二,从学校发展的角度来说,,学生学习积极性上略显不足,教师处于课堂教学的主体地位,将分层教学合理运用到初中英语教学实践,调整和优化教学使得课堂教学氛围较为沉闷,使得教学效果不尽人意。分层方案,从而提高本校教学质量;第三,从我国教育事业发展教学是教师根据学生的个体差异进行区别对待,使这些水平的角度来说,在我国当前教育发展形势下,加大教学模式改各异的学生在教师恰当的分层教学中相互作用得到发展和提革创新力度,有利于应对当前英语教学中存在的不足,对提高。分层教学在初中英语教学的合理运用,符合以人为本的升我国综合教学质量具有积极影响。综合来说,在初中英语教学理念,有利于促进学生个性化发展。教学环节,科学运用分层教学,符合当前教育发展形势,有利于提升英语教学质量,对我国教育事业发展具有积极影响。一、分层教学在初中英语教学实践中的价值二、分层教学模式在初中英语教学中的实践研究每个学生作为独立个体,英语知识储备、英语学习能力及英语素养不尽相同,具有一定差异。在初中英语教学进程中,在初中英语教学中,将分层教学运用其中,能够改变教研究分层教学在初中英语教学中的实践运用,对提升教学质师唱独角戏、学生学习方式被动的情况,营造适宜的教学氛围,量具有积极作用,并在以下方面得到体现:第一,从促进学符合以生为本的教育理念,有利于促进学生个性化发展。生发展的角度来说,分层教学贯彻了因材施教理念,能够满(一)基于实际学情,对学生进行科学分层足各个层次学生的学习需求,有助于提高学生对英语学科的在初中英语教学实践环节,教师要基于实际学情,从学兴趣及积极性,进而提升学生的英语水平,并通过采取科学生的兴趣、学习能力、英语水平入手,综合分析全班学生的美眉2022.12下教研与美育教学研究71实际英语积累、英语学习能力以及英语素养等要素之后,以以下任务及目标:单词句型全部达到熟练朗读,会写会默,此为基础对学生科学划分层次。这就要求教师在平时教学中课文熟读,选段背诵,并且能通过老师指导提供的Keywords尽可能和学生建立平等的师生关系。andkeyphrasesorkeystructures来复述相关文段,能够根据话举例来说,初中英语教师可以采用英语测验、日常观察题的要求进行仿写作文,达到掌握基本句式,篇章完整即可。等方式,考查学生的英语学习能力,了解全班学生的实际水平,针对优层生,开展拓展性教学活动,在关注学生基础知识掌并根据考查和分析结果,将全班学生划分为不同层次,一般握情况的同时,注重写作及口语练习。单词句型全部达到熟为基层生、中层生、优层生这三大类。在科学划分学生层次练朗读,会写会默,课文会背诵或用自己的语言自由复述;之后,教师可以基于不同层次,采用针对性教学策略,以满会根据话题自由发挥写出较好的作文。教师设定的任务和目足不同层次学生的学习能力及需求,从而挖掘学生的学习潜标根据学生的变化做不断的优化和动态调整。让学生有的放力。若学生的英语知识储备有限,掌握了最为基础的英语知识,矢地明确英语努力的方向,避免毫无目标的散漫学习。例如但英语听力、口语表达能力较为薄弱,不能灵活、熟练地运初中英语外研版七年级上册中Module8Unit1的听说课(P用语法知识,英语成绩在班级内处于末尾,自主学习能力不佳,48页)中while-listening中设置的环节是:根据听Daming和需要教师的监督,则可划分为基层生。若在考查和分析之后,Betty围绕生日话题的对话,选择相对应的图片:Whatdothey学生英语储备处于班级内中等水平,具备一定英语应用能力,usuallydo/eat/getontheirbi。