从多个教学案例探究“双减”背景下小学音乐课堂

通过关心课堂趣味化,满足学生的不同需求;了解学生差异性,有效对学生进行分层指导;重视专业化学习,延伸学生音乐探索之路。小学音乐教师在双减下开展教学,改善课堂教学质量,围绕为学生减负来优化教学目标、教学方法,针对不同学生的情况来丰富所学内容,使学生把握好课堂,学习到更多专业知识。