摘要
随着互联网、计算机、自媒体的广泛普及,信息化的教学模式逐渐引入初中语文课堂,为作文教学注入了新鲜的活力,在很大程度上丰富了教学模式。如何利用信息技术培养学生的写作兴趣,提高写作水平,攻克教学难点,成为老师不断思考的问题。本文分析了初中语文作文教学中信息化技术的优势、当前写作教学中的不足,并探讨了信息化技术的教学实践。 关键词:初中语文;作文教学;信息化;应用 信息化手段可以让学生在网络环境中更多的接触到 信息化的手段与初中语文作文教学的融合,可以影一些优秀学者对于语文作文写作的心得,并且能更多的 响初中语文作文教学的方法,以往的初中语文作文教学读取很多比较优秀的文章,初中语文教师也能通过多媒 主要是以教师的讲解与灌输为主,初中语文教师只能在体来丰富学生的语文教学方式,吸引学生学习语文作文 教学之余给学生再额外增加一些课外文章读取的时间,的兴趣,提高学生的作文水平。 这样的初中语文作文教学方法会影响学生对于初中语文1.信息化手段对初中学生作文的影响分析 作文的理解,限制了初中语文作文教学的方法,也限制初中生的生活经验、认知水平有限,尽管青春期阶 了学生进行语文作业创作的心意。如今,初中语文作文段的学生内心比较敏感,情感比较丰富,但很多学生并 教学的方法已经发生了改变,初中语文教师已经作文教不愿意在写作中表露内心,表达真实的情感。所以,初 学的重点放在了学生身上,通过信息化的手段来引导学中生的作文普遍存在题材单调、思路狭窄等问题。对 生进行初中语文作文的写作学习,并且,信息化的手段此,需要老师的引导和启发,也需要老师采用科学、新 能满足在不同初中语文作文教学进行时,营造不同的气颖的教学方法来改变学生的认知。在“互联网+”时 氛,让学生能够身临其境的感受到初中语文作文写作的代,丰富的网络资源为学生的写作提供了大量素材,智 魅力,也能更好的吸收初中语文作文教学的内容面对一能手机的普及,也让学生更容易接触到热点新闻以及社 些抽象化的写作内容,也能更好的激发学生对于语文作会事件,这些都为作文教学的开展创造了有利条件。新 文内容的想象力,更好的接受与理解抽象作文写作的要时期下,老师应该充分利用互联网资源、信息化技术, 求与目的。同时,在一定程度上也能吸引学生的语文作打破传统作文教学的困局,积极发挥信息化教学的优 文写作兴趣,减少语文作文写作的枯燥感,增加语文作势。 文写作的真实感与乐趣。 1.1影响初中语文作文教学内容 2.初中语文作文教学问题分析 信息化的手段与初中语文作文的融合可以实现改变 2.1学生缺乏写作兴趣 初中语文作文教学方式的目的,语文作文教学原本是一 在初中语文教学中,写作始终是教学难点,很大原种比较偏困难的一种教学模式,让学生学会写作方式与 因在于,写作水平的提高需要长期的过程,需要阅读写作技巧不是一件容易的事情,好的语文作文的文章也 量、写作素材的积累以及大量的练笔,短时间内很难看不是依靠写作技巧与写作方式就可以完成的,更多的还 到效果。这在很大程度上打击了学生的自信心,降低了是要看学生的语文作文积累。信息化的手段影响了初中 学生的写作热情。此外,老师缺少有效的写作教学方语文教学的整体内容,可以在原本初中语文教材上,增 法,也是导致学生写作兴趣不高的重要原因,写作是一加了一些音频、视频与图片,极大的丰富了初中语文作 项需要学生独立完成的学习任务,写作过程中,师生之文教学的内容,并且能很好的利用信息化的手段来增加 间缺少互动。一些理论性较强的写作技巧会让学生感到初中语文作文教学的情景,能更多的展示出一些写作比 枯燥、难以理解,同时缺少相关的例子去印证理论。与较优秀的作者写的文章,有利于学生进行初中语文作文 阅读教学相比,写作教学可供运用的教学方法更少,即写作的积累。 使是经验丰富的老师,更多情况下也只是通过分析文章1.2影响初中语文作文教学的方法 让学生理解写作技巧,似乎找不到其他更合适的教学方 25 2022年第 22期 语 文 教 研 法。毕竟,写作水平的提高更多的还要依赖于学生的笔 这种面面俱到的作文批改方式,极大的增加了老师的工耕不辍。在练笔环节中,学生往往不知从何写起,也不 作量,而且限制了老师创造力的发挥,导致作文的批语知应该怎样运用写作手法,怎样布置文章架构,写作内 也呈现出标准化的“千篇一律”。 容空泛,缺乏逻辑与情感,让人读之乏味。 3.信息化手段在初中语文作文教学的策略 2.2写作思路受到局限 3.1 网络资料与文件可以很好的丰富学生的作文素长时间以来,受到应试教育的影响,老师为了让学。
