摘要
数学科目本身具有较强的理性特点,在人们传统印象当中,数学几乎与“趣味”无关,充斥着各种定理、符号以及数字。但实际上数学知识同样源于生活,生活内容的丰富性已经奠定了其“趣味”基础,如何将学生对生活的趣味印象延伸至数学领域,使其对数学知识的学习过程以及运用过程同样产生兴趣,是小学数学值得思考的重要内容,同时也是教学效率提升的重要路径。教师在教学活动中还需对此提起高度重视,同时能够结合相应的措施对学生予以针对性激趣教学,促使其逐步提升学习主动性,提升学习效率及效果。本文从双减背景下小学数学教学中学生兴趣的培养角度出发,具体分析该工作落实的意义、原则以及现实情况等,继而切实给出几点可行建议,助力提升小学数学教学效率。
