摘要
在《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中明确提出,小学学段需累计认识常用汉字 3000 个左右,第一学段(1-2 年级)累计认识常用汉字 1600 个左右,占整个小学阶段识字量的一半以上。由此可见,第一学段识字是重要的教学任务。而第一学段的学生年龄多数为 6、7 岁,注意力比较难集中,思维活跃但多依靠于具体形象思维,因此,识字教学要采用多种方法,尽可能有趣味性,让一二年级的学生“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”。本文主要针对这一目标,从趣味识字的角度,结合实践的经验,浅谈低年级趣味识字教学的方法。
