摘要
探讨BOPPPS教学模式在临床输血检验教学中应用的效果。方法 选取广西中医药大学2017级医学检验专业41名本科学生为研究对象(实验组),在理论课上使用BOPPPS教学模式,期末进行问卷调查,内容包括是否喜欢这种学习方式,学习兴趣、课堂学习效率,对概念的理解、技能提升、建议6个方面,同时和2016级传统教学模式教学的38名本科学生(对照组)在课堂效果、课堂测验及期末成绩进行对比。结果 调查问卷结果显示超过85.4%的学生表示喜欢这种教学方式;75%的学生表示增加了学习兴趣;80.5%的学生感到课堂学习效率增加。63.4%的学生表示对加深概念的理解有较大帮助。48%的学生认为对技能提升有较大帮助; 实验组的课堂效果学生表现更活跃,实验组和对照组理在课堂测验中成绩无明显差异。期末考试总成绩相比较有显著性差异(P0.05),其中客观题部分两组间无明显差异,而临床应用部分成绩实验组优于对照组,差异具有统计学意义。结论 BOPPPS教学模式能提高学生课堂学习效率、增加学生学习兴趣、提升技能。
