摘要
观察在超声科教学中应用多媒体与CBL联合教学的临床意义。方法 统计2020年7月至2022年7月超声科实习生48例,常规分为对照组和实验组,实施方法为传统教学与CBL+多媒体教学,对教学满意度与各项成绩分数、教学效果汇总。结果 对照组、实验组在理解能力、解决问题能力、诊断能力分数上对比前者差于后者,带教满意度评估实验组高于对照组,对照组、实验组在基础知识、实际操作分数上对比前者差于后者,P<0.05。结论 超声科实习生教学期间实施CBL+多媒体联合教学充分改善学生的学习兴趣,提升整体教学质量,保证学生的带教满意度,促使学生的各项成绩与知识水平能力上升。
