摘要
探讨康复科临床护理教学中基于微课的案例式教学模式的应用价值。方法 本次实验研究时段:2021年6月-2022年6月;研究对象:康复科实习护生;研究例数:80,分组方法:教学模式,常规教学法应用于参照组(n40),基于微课的案例式教学模式应用于预设组(n40),对两组康复科实习护生教学效果进行比较。结果 预设组较参照组各项考核成绩均更高(P<0.05);预设组比参照组求知意向、理解能力、认知程度、系统化能力、开放思想、自信心及探寻真相能力评分均更高(P<0.05);预设组较参照组明显提升教学质量及工作满意度(P<0.05)。结论 康复科临床护理教学中应用基于微课的案例式教学模式,能够提升实习护生判断性思维,保证教学质量,实践价值较高。
