Seminar教学法联合微格教学法在产科医患沟通培训中的研究

探讨Seminar和微格化双轨教学法在产科医患沟通培训中的价值。方法 选取连云港市第一人民医院的2018级产科实习学生100人作为研究对象,随机分为两组,实验组实施Seminar教学法+微格教学法,对照组实施传统教学法组,每组50人。通过操作技能及理论考核、调查问卷评估的教学效果。结果 实验组在综合考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 Seminar教学法能调动学生学习积极性及主动性,微格化教学让目标任务更加精细化、精准化,为培养高素质人才奠定基础。