摘要
本文通过将信息化教学手段思维导图运用在高职阅读教学中,通过思维导图来激发学生的创造性思维以及发散性思维,从而提高学生英语阅读兴趣以及阅读能力。本文以Unit 3 How can I get there?阅读课为例,具体介绍如何在高职英语课堂中运用使用信息化教学手段思维导图,在高职英语阅读课堂的课前、课中、课后使用略读、寻读和精读等技巧,帮助学生更好地理解阅读内容,清晰文章结构,有助于提升学生的阅读技巧。通过实践表明:将思维导图运用在高职英语阅读课堂中,改变了传统的阅读教学方式,有利于学生对阅读篇章的整体理解,加强了学生对阅读篇章的理解,小组合作讨论以及分层任务教学也促进了学生间的合作与交流。
