摘要
随着社会多元化的发展进程,教育问题仍然是关系国家民生发展的重要问题,如何在“课程思政”背景下对学前特殊儿童进行科学有效的教育,也是目前教育所应面对的问题,更是教育发展的需要。要想从根本上解决学前特殊儿童的教育问题,思政教育是其先提条件。由于特殊儿童在心理或者生理上存在着先天性差异,势必需要在特殊儿童教育上进行特殊化的制定与设计,以此来激发特殊儿童的内在潜力。本文将从特殊儿童思政教育的现状分析为出发点,从特殊儿童的心理及生理方面进行分析与阐述,主要以肢体残疾和聋哑学生为主要分析对象。从而希望在“课程思政”教育背景下,对学前教育专业课程教学有所帮助。
