摘要
小学科学和初中物理之间有着非常紧密的联系,但是目前国内大多数小学和初中分开办学,导致两者教学脱节,教学效果不理想。2022版义务教育课程标准提出加强学段衔接的要求,故物理教师必须要重视小学科学与初中物理衔接。本文提出针对不同衔接特点的物理知识应该采用不同教学策略的观点,以期为小学科学和初中物理教学提供借鉴。
基金
2021年陕西省提升公众科学素质计划项目,项目编号:2021PSL111,项目名称《共享“移动实验室”走进中小学提升青少年科学素质研究》以及陕西省高等教育学会2021年度高等教育科学研究一般项目,项目编号:XGH21201,项目名称《基于物理学一流专业建设的人才培养改革与实践》的研究成果。
