工程教育背景下应用地球物理课程教学质量评价研究——以“地震勘探”课程为例

以河北工程大学地球科学与工程学院“地震勘探”课程为例,结合工程教育背景,以教学活动及其影响因素为基础,设计教学质量评价元素,形成4个一级指标及11个二级指标,运用层次分析法确定各指标的权重,构建了教学质量评价体系,为其他高校类似专业课程评价提供参考。