基于“准医生”角色定位下临床《外科学》教学创新路径探析

作为我国临床医学的重点课程之一,外科学具备较强的理论和实践性,在实践教学过程中,需要基于准医生这一角色定位,在加强理论知识的同时,强化理论和实践之间的融合,同时融入一定的人文教育。一方面,需要保证理论知识学习的扎实,另外一方面,需要通过积极参予实践活动,基于理论来为实践进行指导,并在实践中验证理论知识。并强化人文教育,感知和了解人文精神,形成在医生角色上的关怀理念。基于此,文章针对准医生角色定位下的临床外科学展开相应的探讨或研究,并提出教学策略,供参考。