携共情与明理,强阅读理解

帮助学生在阅读中解决自己的理解障碍,获取适合且准确的理解方法,需要教师不断摸索,发现教学巧思。从情感融合的角度去设计教学组织形式,不论是补充文字资料还是引入影视片段,让学生从感性上去与作者的文本发生碰撞,最后能创生出属于学生自己的理解,让“学莫贵乎自得”的成就感归于学生。从学习理论的角度去指导学生通过对理论知识的运用以及教师自己的方法经验传递,让学生可以从理性的高度上锻造出适合自己的阅读逻辑,在思维的发展与提升上已经不仅仅是增强理解,而是一种思考模式的重新的多渠道的开拓。