职业能力导向的建设工程招投标与合同管理课程实践改革

职业能力导向的提出对专业教育改革的意义在于:第一,进一步明确了思政育人的主体包括专业任课教师。长期以来,在德育育人主体认识方面,存在分工定位,即思想教育由学校专任思政教师承担,而专业知识和能力教育则由专业课教师负责。职业能力导向的提出,首先明确思政育人的主体包括所有教育工作者,事事皆教育,人人可为师,在校园里,每一名教师都应成为学生思想素质的教育者和人生理想的引路人,每一堂课,都应该成为对学生开展思想教育的阵地。第二,进一步指明了思政育人正确的打开方式是联系专业、联系实际实施育人,而不是说教式的政治教育,要通过寓教于乐,以学生喜闻乐见的说故事、叙文章等方式,达到潜移默化影响学生的隐性效果。