数学建模在中学生学业增值评价中的应用与甄选研究

中学生评价对于学生成长十分关键,利用数学建模方法对学生学业进行评价已成为教师们广泛采用的一种方式。传统中学生评价方式主要以学生某次考试成绩为主,学生考试成绩几乎成为唯一的评价依据。这种学生评价方式不具有客观性,无法将学生优势挖掘,导致评价的作用大大削弱。中学生增值评价应结合学生起点因素、学业水平发展过程进行,针对影响评价的因素进行深入和细致的分析,切实保障评价的公平性。本文研究了数学建模在中学生学习增值评价中的应用,希望对中学生评价结果的客观性提升起到促进作用。