摘要
探讨口腔医学教育中基于雨课堂混合式教学的应用效果。方法 选取2021年10月到2022年10月在我校口腔医学专业学习的学生100例,其中A班(n50)接受常规教学,B班(n50)接受基于雨课堂混合式教学,比较两班的考核成绩、自我导向学习能力评分及对教学方式的满意度。结果 B班考核成绩高于A班,差异有统计学意义(P0.05);B班教学后自我导向学习能力评分均高于A班,差异有统计学意义(P0.05);B班对教学方式的满意度高于A班,差异有统计学意义(P0.05)。结论 口腔医学教育中基于雨课堂混合式教学的应用,可提升教学效果,使学生的自我导向学习能力增强,并提高学生对于教学方式的满意度。
