摘要
在长期的教学过程中,我们发现数学应用题教学一直是教学重点更是教学难点,不同家庭、不同民族的学生语言理解能力、表达能力不同,他们不同的生活经验导致对数学的兴趣和爱好各不相同,对知识的接受、领悟、掌握的能力也参差不齐。如果在教学中仍采用“齐步走”和“一刀切”, 忽视学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起,沿用过去同一教材、统一要求、同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”,两极分化日益加剧。如何使每一个学生都能找到适合自己发展的起点,让他们充分发展,这成为我们教师所关注和研究的课题。本报告中采取了文献研究法、问卷调查法、案例调查法、行动研究法和前后测实验法等多种方法利用分层、分班教学及体验情境式教学等其他教育方式方法研究如何提高学生应用题的解题能力和正确率。
