摘要
在“双减”背景下,教师要与时俱进,对作业设计进行优化、完善,从量上减少,从质上提升,做到减负增效,为学生综合素质发展助力。实践性作业是以学生为中心、以活动为主线,培养学生动手、动脑能力,激发每个学生的兴趣、爱好,通过“玩中做”、“做中学”,使学生从实践活动中获得对实际生活有用的知识。实践性作业尊重学生的主体地位,重视教育内容与社会生活的联系,重视学生个性及实践能力的培养。本文针对初中物理实践性作业进行探究,旨在试图改善目前作业中存在的弊端,丰富当前物理作业形式,以更好地促进学生核心素养的提升。
